Ключевая тема, вокруг которой строился второй день стратегической сессии, – механизмы научно-методического сопровождения реализации федеральных проектов на региональном уровне.

Спикеры познакомили управленческие команды с работой Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников, который формирует единую научно-методическую систему сопровождения руководителей и педагогов региона.

О том, как на базе центров «Точка роста» провести технические олимпиады или организовать профильный детский лагерь, рассказали модераторы площадок.

С участниками делились опытом эффективной реализации рабочих программ воспитания. Рассказали о модели «Ресурсный класс», комплексном сопровождении и социализации учеников с интеллектуальными нарушениями и РАС. Также в ходе сессии спикеры представили опыт работы Консультационного центра по оказанию психолого-педагогической и консультативной помощи родителям детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ и детей-инвалидов.

Ректор Белгородского института развития образования Альбина Бучек поделилась впечатлениями: «Всё, о чём говорилось сегодня, представляет собой системную работу по представлению челябинской системы сопровождения региональных составляющих нацпроекта. Для нас Челябинская область является ориентиром – в этом году мы открываем Центр непрерывного профессионального мастерства. Разговор сегодня позволил нам посмотреть на свои действия более вдумчиво. Опыт проектного управления, который был представлен, проектные идеи, их упаковывание в портфели для нас тоже интересны».

Первый проректор Института развития образования Свердловской области Жанна Фрицко: «Каждое выступление показывает системное выверенное видение стратегии развития образования региона».

2 и 3 июня 2021 г. в Челябинске проходит стратегическая сессия «Эффективные практики научно-методической поддержки реализации стратегических направлений национального проекта «Образование» на региональном уровне». Академия Минпросвещения России курирует и сопровождает работу программы. В сессии принимают участие более 1200 специалистов всех уровней образования из 60 субъектов РФ.

В пленарной части заместитель директора Центра информационно-аналитического и проектного сопровождения Национальных проектов Академии Минпросвещения России Валерий Медведев выступил c докладом по теме «Роль региональных институтов развития образования в реализации направлений национального проекта «Образование».

Первый заместитель министра образования и науки Челябинской области Елена Коузова представила вниманию участников выступление по теме «Стратегия государственной образовательной политики в реализации НП «Образование» в регионе». Елена Александровна выделила работу 32 центров образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка роста», где школьники осваивают предметы «Технология» и «Информатика» на новом учебном оборудовании, учатся создавать медиапродукты, изучают основы робототехники.

Александр Хохлов, ректор Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования, выступил с докладом о системе научно-методического сопровождения реализации государственной образовательной политики в рамках программно-проектного управления развитием института.

«Межпроектное взаимодействие как инструмент управления муниципальной системой образования» – тема выступления начальника управления образования Ашинского муниципального района Елены Бухмастовой и директора Центра повышения квалификации и информационно-методической работы г. Магнитогорска Светланы Багаутдиновой. Участники стратегической сессии познакомились с муниципальным проектом «Школа заместителя директора по УВР» и региональным научно-прикладным проектом «Сетевая школа консультантов».

С записью стратегической сессии вы можете ознакомиться, пройдя по ссылке. В программе второго дня – 7 тематических площадок. Чтобы подключиться, используйте ссылки ниже:

• Инновационные механизмы научно-методического сопровождения реализации федеральных проектов на региональном уровне
• Использование ресурса межпроектного взаимодействия в рамках реализации госпрограммы «Развитие образования» как условие развития школы
• Использование ресурсов детского технопарка «Кванториум» в достижении планируемых результатов освоения ООП
• Расширение образовательных возможностей муниципальной образовательной системы с использованием ресурсов центров «Точка роста» (в рамках реализации проекта «Современная школа»)
• Механизмы научно-методического сопровождения разработки и реализации рабочих программ воспитания школ в условиях достижения показателей проекта «Патриотическое воспитание граждан России»
• Модель оказания психолого-педагогической и консультативной помощи родителям детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ и детей-инвалидов (в рамках реализации госпрограммы «Развитие образования»)
• Модель «Ресурсный класс» как механизм повышения качества образования обучающихся с ОВЗ через интеграцию инклюзивного образования и индивидуального обучения в рамках проекта «Современная школа»

28 мая на базе Академии Минпросвещения проведена I Всероссийская конференция (съезд) руководителей муниципальных органов управления образованием. В программе конференции – выступления Сергея Кравцова, Министра просвещения Российской Федерации, и Анзора Музаева, Руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Центральные темы конференции – вопросы формирования единого образовательного пространства, роль муниципальных управленцев в развитии системы образования в Российский Федерации. Участники конференции обсудили муниципальные механизмы управления качеством образования.

Татьяна Васильева, заместитель Министра просвещения Российской Федерации, выступала с темой «Реализация национального проекта “Образование”». Она говорила о приоритетных задачах достижения национальных целей.

Выступление Евгения Семченко, директора Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования, было посвящено приоритетам государственной политики в сфере управления образованием. Евгений Евгеньевич рассказывал о развитии новых подходов к управлению качеством образования и о приоритетных задачах муниципальных органов управления образованием. Одна из таких задач — исключить избыточность проводимых оценочных мероприятий.

Акцент выступления Наталии Наумовой, директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха, – развитие дополнительного образования детей, интеграция воспитательной и учебной работы, реализация дополнительных общеобразовательных программ в соответствии с современными условиями обучения. Она говорила о ближайших ключевых задачах в сфере воспитания и дополнительного образования детей, о разработке методических рекомендаций и примерной программы воспитания для организаций дополнительного образования.

Отдельно уделили внимание обеспечению психологической помощи обучающимся в образовательных организациях. Об этом говорила Лариса Фальковская, директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей.

Академия Минпросвещения России 26 мая провела итоговый вебинар Весенней школы управленцев. Тема завершающего занятия «Цифровая трансформация образования. Цифровая образовательная среда – новые возможности развития детей и взрослых». Спикер мероприятия – Павел Владимирович Кузьмин, директор Департамента цифровой трансформации и больших данных Министерства просвещения Российской Федерации.

Одна из основных задач современного развития образования – создать единое цифровое образовательное пространство и обеспечить доступ к сервисам для всех учеников и педагогов. На создание такого пространства нацелен федеральный проект «Цифровая образовательная среда».

Цифровая трансформация образования включает в себя несколько ключевых изменений. Во-первых, оснастить школы мультимедийным и компьютерным оборудованием, во-вторых, внедрить цифровую систему управления образованием на основе объективных данных. В-третьих, изменить модель принятия управленческих решений, а именно автоматизировать оценку качества знаний и анализ информации о результатах обучения.

Особое внимание Павел Владимирович уделил работе с кадрами, необходимости повышать цифровые компетенции педагогов и управленческой команды, а также важности единого подхода к формированию цифрового образовательного контента. Важную роль играет цифровой профиль обучающихся, на основе которого можно будет давать рекомендации школьникам по развитию их возможностей и реализации их интересов.

Участникам вебинара Павел Владимирович рассказал, какие сервисы входят в Цифровую образовательную среду. В рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» единой точкой доступа к образовательным сервисам на всей территории РФ станет федеральная государственная информационная система «Моя школа», которая будет работать вместе с региональными электронными системами.

Цифровые технологии открывают большие возможности для персонализации обучения, для достижения нового уровня образовательных результатов, в том числе через развитие талантов и способностей каждого ребенка. Основной итог внедрения цифровой образовательной среды – страна без образовательных окраин.

Смотрите запись вебинара по ссылке

Исаак Иосифович Калина, Президент Академии Минпросвещения России, встретился с участниками семинара «Взаимообучение директоров школ» и ответил на вопросы директоров из Екатеринбурга, Москвы, Казани и Нижнего Новгорода.

Встреча началась с вопроса об оценке деятельности учителей с учетом мнений выпускников. «Мнение выпускников важно, – прокомментировал Исаак Иосифович. – Сегодня учитель заинтересован в мнении о себе учеников, родителей, коллег и администрации. Истинную оценку учителя глубже всех понимают те, кто уже закончил школу. Откладывать это на 30 лет неправильно, потому что уже необъективно. Спрашивать раньше, чем через 5 лет тоже бесполезно, потому что сохраняется эмоциональное отношение. Но если бы мы научились грамотно оценивать объективное мнение выпускников, которые закончили школы от 5 до 10 лет назад, то это изменило бы отношения между учителями и нынешними учениками. Они видят отсроченный результат, и тогда ученики начинают уважать и ценить школу».

Участники дискуссии задали Исааку Иосифовичу вопрос о том, что система столичного образования приобрела полезного. По мнению Президента Академии, московская система образования научилась себя измерять и говорить на языке точных объективных цифр и измеряемых результатов. «Опыт не помогает найти правильное решение, но опыт помогает не повторять неправильных чужих решений», – подчеркнул он.

Также Исаак Иосифович говорил о командном взаимодействии: «Как только коллектив почувствует, что он отвечает за общий результат, а не каждый в отдельности, то можно говорить об эффективном сотрудничестве. В школе нужно создать мотивацию не личного результата учителя, а командного».

В ходе встречи Исаак Калина подчеркнул, что цели школы долговечны: «Для меня первичная ценность образования содержится не в технологиях, а в цели. Нам нужны традиции в ценностях и инновации в технологиях, и вот это соединение и есть, собственно, развитие».

Подводя итоги обсуждения, президент Академии отметил важность личности директора в системе образования: «У руководителя есть два контура работы – внешний и внутренний. Внутренний контур легче. Однако если вы вмешиваетесь в функционирование вашей организации, это означает, что вы не создали формульную систему управления внутри школы, поэтому вынуждены вручную ей управлять. Обязанность директора – выстроить и управлять внешним контуром взаимодействия школы с миром. Никогда не удастся создать систему, которая работала бы без вас. Ваша личность проявляется в работе на внешнем контуре».

Какие задачи, стоящие перед школой, требуют новой организации пространства? Каким должно быть здание школы, чтобы вдохновлять учеников на новые идеи? Ответы на эти вопросы получили участники Весенней школы управленцев Академии Минпросвещения на вебинаре по теме «Современные решения архитектуры и дизайна образовательного пространства».

Об эффективной эксплуатации здания, о принципе прозрачности помещений говорил директор ГБОУ школы № 547 Павел Карпов. Павел Владимирович рассказал, чем отличается образовательная архитектура от офисных зданий: в своем выступлении он затронул вопрос трансформации и модульности современной аудитории, благодаря чему учителя могут выбрать больше форм для проведения занятий. Павел Владимирович предложил варианты, как перепроектировать пространства, чтобы учитывать современные потребности школы: безопасность, развивающую среду, индивидуализацию и особенности развития учеников.

Архитектура меняет привычную работу школы. В своем выступлении заместитель начальника отдела Дирекции по строительству и реконструкции ДОНМ Денис Демидов подробно рассказал про новые эргономичные пространства и современные технологические функции здания. Особое внимание уделил рациональному энергопотреблению. Слушатели Весенней школы получили практические рекомендации по подходу к организации школьных пространств, которые можно использовать не только для создания школ-новостроек, но и для модернизации существующих зданий. Познакомиться с альбомом рекомендаций можно на сайте Дирекции: https://dirstroy.dogm.mos.ru/legislation/kap-rem

Ребенка учит и воспитывает то, что окружает его каждый день. И к началу обучения в школе это не перестает быть важным: для мотивации и успеваемости обязательно нужна комфортная среда, создающая условия для развития. Окружающее школьное пространство становится важным фактором в реализации различных педагогических и образовательных идей. Поэтому необходимо переосмыслить структуру здания.

Академия Минпросвещения России и Департамент образования и науки г. Москвы, Ассоциация директоров г. Москвы «Азарт и опыт» организовали обучающий семинар «Взаимообучение директоров школ» для директоров образовательных организаций из Екатеринбурга, Нижнего Новгорода, Казани.

Взаимообучение – это не только совместное изучение эффективных подходов и механизмов управления школами, это еще и возможность транслировать свою практику. Именно поэтому ключевая идея семинара Академии Минпросвещения – создать условия, чтобы директора приобрели опыт и получили новые идеи для работы.

Энтузиазм, азарт и желание совершенствовать свою работу, готовность управленческой команды к сотрудничеству и взаимообучению – важные черты лидерства. В течение двух дней у участников семинара была уникальная возможность прикоснуться к опыту лучших. Коллеги из Москвы, Нижнего Новгорода, Екатеринбурга и Казани обменялись информацией об инициативах своих Ассоциаций, о формах организации и о формировании активного сообщества руководителей, которые реализуют проекты, направленные на развитие городской системы образования.

Академия Минпросвещения России благодарит Департамент образования и науки г. Москвы за возможность открытого разговора и перспективы дальнейшего сотрудничества, Ассоциацию директоров «Азарт и опыт» за возможность плодотворно взаимодействовать. Именно такие мероприятия показывают, что обмен полезными практиками необходим, чтобы директора учились друг у друга.

Академия Минпросвещения России продолжает семинар «Взаимообучение директоров школ». Управленцы из Нижнего Новгорода, Казани и Екатеринбурга и члены Ассоциации «Азарт и опыт» г. Москвы встретились с Министром Правительства Москвы, руководителем Департамента образования и науки г. Москвы Александром Молотковым и его заместителем Наталией Киселевой.

В своем выступлении Александр Борисович говорил об изменениях в московском образовании за последние 10 лет. Управленцы узнали о 5 принципах московского образования: ученикоцентричность, внимательность, объективность, опережение ожидания и клиентоориентированность. На встрече говорили о новых возможностях портала «Московская Электронная Школа», которая вошла в число наиболее востребованных школами крупных городов России цифровых платформ. Александр Борисович акцентировал внимание на трех важных особенностях столичного образования – формульном финансировании, рейтинге вклада школ в качество образования и аттестации на соответствие должности «руководитель». В конце встречи директора задавали вопросы о городской системе подготовки учеников к олимпиадам, о документах, регламентирующих социальное партнерство.

«Наша задача – помочь ребятам раскрыть их самые разные таланты, найти свое место в экономике страны и города, в полной мере ощутить себя частью города, быть не просто жителями, но и Горожанами», – так завершил встречу с директорами Александр Молотков.

Слушатели семинара побывали в ТемоЦентре, посетили московские школы №1502 и 1409. Директора увидели возможности телеканала Mosobr.TV, который обеспечивает информационную открытость системы образования г. Москвы. Управленцы познакомились с потенциалом образовательного квартала, когда инфраструктура города интегрирована в работу школы.

Интерес к опыту разных городских систем образования растет, поэтому готовность обмениваться опытом и взаимодействовать ради общих результатов – важная составляющая работы каждого управленца. Везде есть практики с разной результативностью, поэтому обмен полезными практиками необходим, чтобы директора учились друг у друга и находили поддержку.

«Чему, как и где учат директоров общеобразовательных организаций» – тема, вокруг которой состоялся диалог с Виктором Стефановичем Басюком, деканом факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова, в рамках обучающего семинара «Взаимообучение директоров школ». Виктор Басюк поделился с участниками семинара Академии Минпросвещения опытом своей работы, говорил о потребности руководителей в непрерывном образовании, управленческих компетенциях директора, о делегировании полномочий и доверии подчиненным.

«Мы должны понимать, что образование – это не отдельный процесс сроком четыре года или шесть лет. Мы говорим об обучении через всю жизнь. Управленцу важна не только мотивация человека к совершенствованию, но и способность самостоятельно искать пути к реализации», – подчеркнул Виктор Стефанович.

Виктор Басюк отметил важность сочетания фундаментального и междисциплинарного образования: «Для управленца важно получить не только классическое педагогическое образование. Сейчас факультет педагогического образования МГУ разработал магистерскую программу «Управление образовательными системами», насытив ее темами менеджмента, архитектуры образовательной среды, юриспруденции, финансов, аудита. Эта программа – для педагогов, которые хотят стать управленцами».

Участники в ходе встречи задавали вопросы о педагогическом коллективе и составе управленческой команды. Виктор Стефанович подчеркнул, что сейчас школе важен «включенный» учитель – в профессию, в судьбу ребенка, в самосовершенствование.

«Важна личная заинтересованность и инициативность, способность работать в команде. Это касается и управленческого коллектива школы. Директор – такой же член управленческой команды, как и остальные. А управленческая команда – это люди, которые не только поддерживают директора и следуют за ним, но и обладают своим взглядом на развитие школы. Если сотрудник «преклоняется» перед руководителем, то коэффициент полезного действия будет отсутствовать», – прокомментировал Виктор Басюк.

Также Виктор Стефанович уделил внимание информационной открытости и задаткам лидера: «Далеко не каждый человек, имеющий природные задатки лидера, станет эффективным руководителем, если он не будет использовать наиболее полезные управленческие практики. Директора всегда оценивают по его делам, он не может жить прошлыми заслугами. Поэтому природные задатки лидерства должны подкрепляться открытостью к новым идеям».

17-18 мая Академия Минпросвещения России и Департамент образования и науки г. Москвы организуют обучающий семинар «Взаимообучение директоров школ». Участники семинара – члены ассоциации директоров городов Екатеринбурга, Нижнего Новгорода, Казани и «Азарт и опыт» г. Москвы.

Мероприятие открыли Илья Новокрещенов, начальник Управления развития кадрового потенциала системы образования Департамента, и Ирина Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения. На открытии семинара участники познакомились с актуальными задачами Ассоциации директоров «Азарт и опыт», которая возникла два года назад по личному решению управленцев, чтобы обменяться полезным опытом и эффективными практиками ради достижения позитивных изменений в школах.

Энтузиазм, азарт и желание совершенствовать свою работу, готовность управленческой команды к сотрудничеству и взаимообучению – важные черты лидерства. Управленцы обсуждали компоненты педагогического лидерства: определение миссии школы, содействие созданию благоприятного школьного климата, управление учебной программой и взаимодействие для достижения целей.

В программе дня – встреча с Министром Правительства Москвы, руководителем Департамента образования и науки Александром Молотковым и заместителем руководителя Департамента образования и науки Наталией Киселевой. В течение встречи у директоров будет возможность задать свои вопросы.

Академия Минпросвещения России провела стажировку «Эффективные управленческие практики в условиях сельских муниципальных образований и малых городов». 95 управленцев из 16 регионов РФ посетили образовательные организации Орловской области.

В ходе стажировки в Орловской области участники увидели работу мобильного технопарка «Кванториум». Технопарк оснащен современной VR и AR техникой, 3D-принтерами и другим оборудованием, благодаря которому ученики могут заниматься бесплатно по самым разным направлениям: от 3D-печати и промышленного дизайна до робототехники.

Сегодня персонализация обучения – важное условие для максимального развития образовательного и личностного потенциала каждого школьника. Участники стажировки познакомились с опытом внедрения школьной цифровой платформы «СберКласс» в сельской школе. По результатам апробации в 2020-2021 году из 2500 школ России Бунинская СОШ Орловской области вошла в ТОП-300 лидеров школ, использующих Персонализированную модель обучения.

В регионе успешно внедрили информационный портал «Виртуальная школа», который функционирует вместе с единым порталом государственных муниципальных услуг. «Виртуальная школа» включает в себя уровневую систему автоматизации типовых управленческих функций. Слушатели узнали, как при помощи модуля «Оценка качества образования» педагоги стали прогнозировать достижения школьников, совершенствуя содержание и формы преподавания. Модуль позволяет учитывать результаты в ходе аккредитации образовательных организаций и проведения контрольных и надзорных мероприятий.

Участники стажировки познакомились с оценочными процедурами в рамках аттестации руководителей образовательных систем региона и моделью «выращивания» кадров и управленческих команд.

Все практики, которые участники увидели на стажировке, обеспечивают высокое качество образования, доступность и эффективность непрерывного профессионального развития педагогов и обучающихся. Запись пленарной части можно посмотреть прямо сейчас на YouTube

Академия Минпросвещения России совместно с Департаментом образования и Институтом развития образования Орловской области завершили первый день стажировки управленцев «Эффективные управленческие практики в условиях сельских муниципальных образований и малых городов».

Руководитель Департамента образования Орловской области Татьяна Крымова познакомила участников стажировки с 10 приоритетными направлениями региональной системы образования, по которым осуществляют целенаправленное взаимодействие муниципальных органов управления. Она рассказала о работе портала муниципальных услуг «Виртуальная школа», о проектном управлении в регионе и подключении Орловской области к проекту Адресной методической помощи 500+.

Может ли школа в сельской местности составлять конкурентоспособность большой городской школе и должна ли она это делать – об этом было выступление директора Института развития образования Орловской области Ирины Патроновой. Ирина Александровна говорила о традиционных преимуществах сельских школ, подробно раскрыла детали региональной системы непрерывного научно-методического сопровождения управленческих команд. В Орловской области сложилась уникальная ситуация с методическими службами, благодаря которой разработали региональную нормативно-правовую базу системы методической работы.

О модели оценочных процедур говорил Алексей Карлов, директор Регионального центра оценки качества образования. Специалисты разработали единую систему, которая концентрирует все результаты оценочных процедур, чтобы использовать их на разных уровнях управления образованием. Базу создали на площадке «Виртуальная школа», модуль «Оценка качества образования» позволяет использовать результаты при проведении аккредитации школ. Благодаря этому модулю педагоги стали прогнозировать достижения школьников, совершенствуя содержание и формы преподавания.

Посмотреть запись пленарной части стажировки можно на нашем YouTube-канале

12–13 мая 2021 года Академия Минпросвещения России совместно с Департаментом образования и Институтом развития образования Орловской области проводит стажировку региональных управленческих команд по дополнительной профессиональной программе «Эффективные управленческие практики в условиях сельских муниципальных образований и малых городов». 95 управленцев из 16 регионов РФ участвуют в стажировке, которая проходит на базе Орловского государственного аграрного университета имени Н. В. Парахина и образовательных организаций Орловского, Болховского и Урицкого районов.

Стажировку открыли Татьяна Крымова, руководитель Департамента образования Орловской области, и Людмила Серикова, представитель Академии Минпросвещения России. На пленарной части выступил Павел Кузьмин, директор Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения. В своем выступлении он акцентировал внимание на новых возможностях учителя благодаря цифровой трансформации образования и рассказал о библиотеке образовательного контента. Ее главная функция – активное использование материалов на уроке и дома. Второй сервис – Маркетплейс. У школы и учеников будет доступ к дополнительному цифровому образовательному контенту сторонних разработчиков (Яндекс и прочие).

Наталья Агре, директор Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, отметила, как важно уделять внимание именно системной работе со стороны всех субъектов воспитания, когда разрабатывается целостная программа воспитания. Наталья Валентиновна рассказала о деятельности Института, говорила про разрабатываемую программу, которая будет охватывать все субъекты образования и воспитания.

На образовательных площадках Орловской области в течение двух рабочих дней обсудят вопросы развития образовательных систем муниципальных образований на основе эффективных управленческих практик в условиях реализации нацпроекта «Образование». Затронут детали создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Участники узнают, какие оценочные процедуры использовать в управлении качеством образования городской и сельской школы, чтобы эффективно выстроить систему работы.

Подключайтесь к пленарной части стажировки на YouTube

В рамках Весенней школы управленцев Академия Минпросвещения провела онлайн-занятие по теме «Профессиональный рост педагогических работников организации – развитие каждого, работа в команде». Спикеры рассказали участникам из 26 регионов, как обеспечить педработникам непрерывное повышение профессионального мастерства, при этом не перегрузив их.

Инесса Шуйкова, ректор Института развития образования Липецкой области, начала свое выступление с концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педработников и управленческих кадров. Такая система задает контур организационно-технологических механизмов выстраивания профессионального развития. Элементы данной системы на региональном уровне – центры непрерывного повышения педагогического мастерства, ИРО и другие организации, которые уполномочены осуществлять в регионе методическое сопровождение. Инесса Анатольевна подробно расписала, как модернизировать подходы к непрерывному повышению профессионализма учителей.

Заместитель директора МБОУ гимназии №12 города Липецка, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года» Алла Волкова познакомила участников с опытом работы организации. Она рассказала про этапы проекта «Профессионал», который действует в гимназии для развития профессиональных компетенций педагогов. Его суть не только в том, чтобы оказать методическую помощь, выявить и устранить дефициты, но и в том, чтобы сформировать индивидуальный методический почерк.

Присоединяйтесь к нашим участникам. Запись вебинара можно посмотреть по ссылке

Сегодняшняя тема занятия в Весенней школе Академии Минпросвещения – «Актуальные вопросы защиты прав и законных интересов ребенка». Как управленцам принимать решения с опорой на интересы детей и с позиции сохранения и защиты института семьи?

Ирина Волынец, уполномоченный по правам ребенка в Республике Татарстан, поделилась, как регион решает вопрос с ситуациями, когда дети находятся в социально опасном положении. Также участники Весенней школы разобрали отдельные вопросы здорового питания детей в школе, создания эффективной коммуникативной воспитательной среды для системного взросления подростков. Акцент в выступлении – на примерах конфликтов в образовательной среде и вопросах организации обучения детей в семейной форме.

Юрий Таран, уполномоченный по правам ребенка в Липецкой области, рассказал о региональном регламенте своей работы. Подробно говорил о межведомственном взаимодействии, которое должно быть подкреплено дополнительными нормативными актами. Например, между системой образования и аппаратом уполномоченного по правам ребенка. Управленцы узнали, как уполномоченный по правам ребенка взаимодействует со всеми субъектами профилактики – с органами опеки, соцзащиты, КДН и т.д.

Слушатели узнали о региональном проекте по кибербезопасности «ВолонтёрOnline48», цель которого противодействовать распространению в Интернете информации, способной причинить вред здоровью и развитию личности детей. Благодаря проекту реализовали дополнительные образовательные программы для волонтёров и участников данного проекта, также подготовили тренинги для увеличения знаний в сфере киберпреступности.

Посмотреть запись вебинара Академии Минпросвещения можно по ссылке

На площадке Центра непрерывного повышения профмастерства Вологодского института развития образования 21 апреля завершился очный этап Открытого регионального командного чемпионата Вологодской области по решению управленческих кейсов. Участвовали более 70 команд из 9 регионов России.

Это мероприятие содействует развитию профессиональных компетенций руководителей и заместителей руководителей муниципальных и образовательных организаций общего образования, работников органов местного самоуправления, которые осуществляют управление в сфере образования в условиях инновационной деятельности по реализации нацпроекта «Образование».

21 апреля стали известны победители в 5 номинациях:

– Победитель в номинации «Управленческие команды образовательных организаций дополнительного образования детей» – команда «ЦДО (Целеустремленные девушки образования)» из Великого Устюга (Вологодская область).

– Победитель в номинации «Управленческие команды профессиональных образовательных организаций» – команда «Проектный офис ЧСК (Развитие через систему качества)» из Череповца (Вологодская область).

– Победитель в номинации «Управленческие команды общеобразовательных организаций» – команда «Креативные менеджеры» из Нижнего Тагила (Свердловская область).

– Победитель в номинации «Управленческие команды организаций дошкольного образования детей» – команда «Малина» из города Борисоглебска (Воронежская область).

– Победитель в номинации «Управленческие команды управлений образования муниципальных районов» – команда «Инженеры успешности» из г. Красноуфимска (Свердловская область).

Управленческие команды из Архангельской, Вологодской, Воронежской, Псковской, Рязанской, Свердловской, Тюменской областей, Красноярского края и Республики Удмуртия приняли участие в практикумах и образовательных треках по вопросам управления образовательными организациями. Эксперты, которые проверяли кейсы участников чемпионата – представители Академии Минпросвещения, Вологодского ИРО, представители областной организации Профсоюза работников народного образования и науки, опытные руководящие и педагогические работники области.

Познакомиться с командами-участницами чемпионата можно на специальной цифровой платформе мероприятия по ссылке

Более 500 управленцев 21 апреля в Весенней школе Академии Минпросвещения стали участниками онлайн-занятия «Управленческие механизмы оценки качества образования». Спикеры и организаторы Весенней школы планируют занятие так, чтобы и начинающий руководитель управления образования, и руководитель отдела в управлении образования, и директор или завуч школы нашли полезные и эффективные практики для своей работы. Поэтому на этой неделе Академия пригласила двух спикеров-практиков: Сергея Жданова, директора Центра мониторинга и оценки качества образования, и Алексея Волкова, заместителя директора гимназии № 12 г. Липецка.

Сергей Жданов рассказал про региональную метасистему управления качеством образования. Она анализирует и учитывает влияние всех факторов на результаты работы школ. В ее составе – проект «Эффективное управление», задача которого – определить уровень аналитической культуры управленческой команды. Сергей Алексеевич говорил о том, что необходимо учить правильно анализировать, чтобы аналитика не подменялась статистикой. Слушатели узнали про примеры направлений развития оценки муниципальных механизмов управления качеством образования. Например, помощь в организации объективной оценки качества подготовки учеников.

Даже если в районе нет хорошо работающего электронного сервиса или в школе нет технического специалиста, управленческая команда школы может создать эффективно работающую ВСОКО. Во второй части занятия Алексей Волков, заместитель директора гимназия № 12 г. Липецка, поделился, как без больших затрат смоделировать внутреннюю систему оценки качества образования. Школьные управленцы распределили показатели эффективности по трем направлениям – результаты освоения ООП, ее структура и условия реализации. Например, есть показатели «Мониторинг кадровых условий» и «Мониторинг информационно-образовательной среды». Все показатели образовательная организация учитывает при оценке собственной деятельности.

Коллеги, смотрите Весеннюю школу управленцев по ссылке

19 и 20 апреля 2021 года Академия Минпросвещения России провела стажировку «Вариативность управления системой образования городских и сельских территорий». Во второй день стажировки в Татарстане участники познакомились с опытом пяти успешных управленческих команд.

Слушатели посетили IT-лицей в Казани и оценили модель управления школой, в которой учатся высокомотивированные дети. IT-лицей – один из лидеров олимпиадного движения в республике, поэтому большое внимание педагоги уделяют подготовке школьников к олимпиадам городского, республиканского, всероссийского и международного уровней.

Побывали в Высокогорской средней школе № 1 и убедились, как можно изменить облик школьной системы. Управленческая команда школы организовала разностороннее взаимодействие педагогов и родителей, где родители – это участники процесса, соорганизаторы проектов, модераторы, респонденты мониторинговых исследований. Для качественной коммуникации с родителями управленцы используют Agile-технологии, которые фокусируют команду на нуждах и целях родителей и учеников, помогают планировать работу короткими циклами и активно использовать обратную связь.

Познакомились с управленческими практиками организации полилингвального образования в комплексе Адымнар. Ученики Адымнара получают конкурентное образование на русском, английском и татарском языках. Педагогическая команда Адымнара воспитывает учеников в духе межнационального согласия. У каждого ребенка есть выбор полилингвального или билингвального образования.

Участники стажировки освоили практики наставничества в школе-интернате «Лицей им. Н.И. Лобачевского». В лицее есть проект «Растим учителя». Благодаря программе наставничества ученики лицея становятся волонтерами, студентами, учителями, тренерами олимпиадной подготовки, молодыми учеными и возвращаются преподавать в лицей. Тему наставничества активно поддержали коллеги из средней школы № 2 и средней школы № 3 Алексеевского муниципального района Республики Татарстан, поделившись своими практиками.

Также участников стажировки ждали в городе Зеленодольск. С управленческой командой лицея № 1 г. Зеленодольска обсудили особенности управления развитием образовательной организации в условиях малого города. Лицей реализует проект «Управление личностно развивающей образовательной средой». Педагоги создали лабораторию «РОСТ» для поддержки жизненной успешности участников образовательных отношений в системе проектной деятельности, что повысило качество результатов на ГИА и количество побед в различных конкурсах.

Смотрите видео о стажировке по ссылке

Кто, где и чему учит управленцев системы образования? Как оценить практики реализации программ профессионального развития управленцев? Готовы ли институты развития образования выступить интегратором основных процессов на уровне регионов? Эти вопросы руководители ИРО обсудили на академической площадке «Результат управления команды: вклад каждого и общая ответственность». Модератор дискуссии – Ирина Дмитриевна Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения России.

15-16 апреля 2021 года в Академии Минпросвещения состоялось очное Всероссийское совещание руководителей образовательных организаций дополнительного профессионального (педагогического) образования субъектов РФ «Векторы развития дополнительного профессионального педагогического образования: возможности, результаты, перспективы». В рамках очного совещания провели академические площадки, на которых ректоры ИРО обсудили, как развивать потенциал управленческой команды.

Эффективное взаимодействие управленческих команд регионов – один из основных механизмов взаимообучения и повышения качества образования. На академической дискуссионной площадке Ирина Жданова говорила о ведущей роли и стратегических целях управленческой команды, о способах достижения общих результатов, которые обеспечивают целостность развития региональной системы образования.

Ректоры ИРО делились, как организовывают эффективное взаимодействие с муниципалитетом и образовательными организациями. Также обсудили управленческие практики, которые позволят транслировать успешный опыт на другие регионы. Коллеги из регионов отметили эффективность мероприятия и важность для объединения профессионального сообщества.

19 и 20 апреля у участников стажировки Академии Минпросвещения есть возможность изучить вариативность управления системой образования городских и сельских территорий в республике Татарстан. В ней принимают участие 150 представителей 12 региональных систем образования.

Пленарную часть открыл Исаак Иосифович Калина, Президент Академии Минпросвещения:

• «Городские школы – это конкуренция за учеников, за учителей, конкуренция за ресурсы. Сельские школы – естественная монополия, здесь невозможна оптимизация ресурсов. Управленческие цели здесь – результативность каждой школы, а финансирование и выбранные механизмы управления – поддержка результативности. Важно финансировать школы по одинаковому принципу – привести к общему знаменателю ресурсы. Только тогда будет конкуренция за качество образования».

• «В образовании республики Татарстан – выдержанный баланс между инновациями, молодежными тенденциями и традициями. Уверена, что это один из ключей успеха»

Работа с информацией – аспект, который необходимо учитывать сразу же с момента вступления в должность директора. Но как школе быть информационно открытой, с чего начать, что скорректировать? Так 14 апреля началось шестое занятие Весенней школы управленцев в Академии Минпросвещения по теме «Информационная открытость школы. Управление информацией».

Ольга Суханова, начальник управления исследования и разработки Академии Минпросвещения, рассказала про принципы информационной открытости и основные мировые тренды образования. Ольга Николаевна напомнила о приоритетах национальной политики в области образования, а именно о вхождении России в десятку лучших стран мира по качеству общего образования к 2024 году. Подробно рассказала о результатах международных исследований PISA, PIRLS и TIMSS. Управленцы узнали, почему эти рейтинги стоит учитывать в работе и как применить результаты исследований.

Важный акцент – об управлении информацией о результатах. Управленческая команда школы вкладывает силы, энергию, чтобы ученики получали всестороннее образование, но если никто не знает об успешности школы, то как родители выберут эту школу в качестве места обучения своего ребенка? Как школа сообщит о своих преимуществах и узнает об ожиданиях родителей? Слушатели Весенней школы узнали, как еще использовать официальный сайт школы, профили школы и директора в социальных сетях в качестве эффективного инструмента работы.

На занятии присутствовали 243 управленца из 23 регионов нашей страны: Республики Крым, Башкортостана, Адыгеи, Карелии, Калмыкии, Мордовии, Кабардино-​Балкарской республики, Краснодарского, Красноярского, Ставропольского и Пермского края, Кемеровской, Тамбовской, Омской, Саратовской, Новосибирской, Орловской, Ростовской, Свердловской, Тюменской, Курганской и Воронежской области, г.Москвы.

Смотрите запись вебинара по ссылке

Сегодня одна из центральных задач школы – дать ученикам шанс прикоснуться к профессиям, чтобы они смогли понять, чем им интересно заниматься дальше в жизни. О создании условий для профессиональных проб учащихся, о повышении родительского доверия к школе и профессиональном росте учителя говорили 9 апреля на открытой видеоконференции Академии Минпросвещения России по теме «Предпрофессиональное образование: как выстроить эффективную модель в регионах».

Более 1000 управленцев из 37 регионов РФ впервые на площадке Академии участвовали в обсуждении с директорами школ, руководителями образования регионов, представителями вузов, крупных предприятий и профильных региональных министерств, будущих работодателей. Участники выявили 15 эффективных практик предпрофессионального образования.

Видеоконференцию открыла Татьяна Васильева, заместитель Министра просвещения РФ:

• «Никогда предпрофессиональное образование не сделать отдельно школе и школе с вузом. Здесь должен быть третий участник – высокотехнологичное предприятие, которое готово участвовать в профнавигации школьников, потому что понимает, что в будущем им нужны работники с конкретными навыками. Программа предпрофессионального образования – это комплексная программа школьных уроков, специально организованной внеурочной деятельности, которая связана содержательно и ценностно с выбранным направлением, и специального дополнительного образования»

Сегодня на вебинаре тема «Формирование междисциплинарной образовательной среды. Принципы конвергенции в образовании». 236 управленцев из 29 регионов РФ ознакомились, как коллеги применяют конвергентный подход.

Юлия Тельная, заместитель директора по содержанию образования ГБОУ «№ 1517» г. Москвы, показала слушателям Весенней школы практический алгоритм, по которому конвергентный подход можно использовать в образовательной деятельности и реализовать на уроках. Юлия Викторовна рассказала на примере учебного модуля «Класс предпринимателей», как внедрить конвергентный подход.

Управленческая команда МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Л.М.Поземского» из Пскова реализует проект «Кикоинский класс» с использованием конвергентного подхода. Он формирует новый тип мышления у школьников через конвергенцию естественнонаучных знаний о мире. На вебинаре директор школы Ирина Ломонова перечислила все этапы организации проекта и подробно прокомментировала каждый – от правового и финансового сопровождения до создания рабочей программы «Кикоинского класса». Слушатели вебинара узнали, что конвергентный подход помогает организовать систему сетевого взаимодействия «Школа – Вуз – Кванториум – IT-куб».

Смотрите запись вебинара по ссылке

В Академии Минпросвещения России зимой проходила стажировка управленческих команд по теме «Воспитание современной социально ответственной личности». Стажировку провели по инициативе управленческих команд из Удмуртии и Саратовской области.

С 10 по 11 декабря 2020 года управленцы знакомились с моделью системы воспитания и социализации в современной образовательной организации, с проектными подходами в управлении классом. Они посетили дискуссионную площадку «Ресурсы и возможности тренажера «Успех каждого ребенка», а также изучили опыт московских школ – «Школа в Капотне» и ГБОУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи им. А.П. Гайдара».

В течение дня делегация поработала на новом тренажере «Успех каждого ребенка» и познакомилась с работой Ассоциации классных руководителей. Директоров школ познакомили с нестандартными образовательными и воспитательными практиками Дворца творчества детей и молодежи им. А.П. Гайдара. На встрече акцентировали внимание на концепции развития учреждения и достижениях.

Коллеги обсудили все возможные направления профориентации в школе и интеграцию общего и дополнительного образования, чтобы достичь одну из приоритетных целей нашего образования – взрастить в ученике гармонично развитую и социально ответственную личность.

31 марта в вебинаре Весенней школы приняли участие региональные, муниципальные и школьные управленцы из 23 субъектов: Республики Марий Эл, Башкортостана, Крыма, Дагестана, Карачаево-Черкесской Республики, Краснодарского и Пермского края, Смоленской, Волгоградской, Тюменской, Воронежской, Ростовской, Московской, Ивановской, Саратовской, Новосибирской, Сахалинской, Калининградской, Нижегородской, Омской, Самарской, Курской и Свердловской области, Москвы. На этой неделе тема «Управление финансово-хозяйственной деятельностью».

Любая школа начинается с лицензии, для этого нужны безопасные условия, которые создают все участники управленческой команды. Николай Юренко, эксперт Академии Минпросвещения, подчеркнул важность общих подходов к управлению и выделил 6 основных. Участники вебинара узнали, какие использовать возможности самооценки управленческой команды и учитывать все уровни управления – информацией, результатами, процессами, ресурсами и людьми.

Наталья Мерекина, эксперт Академии Минпросвещения, напомнила, из чего состоит бюджет школы, как аттестационная справка директора характеризует школу с точки зрения успешного распределения ресурсов и вклада в качественное образование. Спикер дополнила свое выступление рассказом о новых возможностях и новых рисках в деятельности школы, о незапланированных рисках. Слушатели вебинара узнали про 4 шага для алгоритма успешного управления бюджетом школы.

Посмотреть запись вебинара можно по ссылке

Академия Минпросвещения России, Институт развития образования и Управление образования и науки Липецкой области завершили первую совместную очную стажировку, в которой приняли участие 100 управленцев. Опыт Липецкой области заинтересовал намного больше наших коллег – трансляцию стажировки посмотрели 2779 человек.

Анатолий Якутин, заместитель главы администрации Липецкой области, и Лилия Загеева, начальник управления образования и науки Липецкой области, подвели итоги в рамках круглого стола. Управленцы предлагали способы, которые повысят эффективность работы институтов повышения квалификации. Обсудили, насколько выпускник педвуза готов работать в современной школе с современными детьми. Сформулировали перспективные направления непрерывного образования педагогов. Также участники поделились впечатлениями о стажировке.

Николай Рухленко, первый заместитель начальника департамента образования Белгородской области, отметил, что слушатели увидели вклад управленцев всех уровней в реализацию государственной политики в сфере образования. Благодаря результативной работе управленческой команды Липецкой области каждый ребенок реализует свое право на качественное образование.

Татьяна Бабкина, заместитель директора по оценке качества образования Регионального центра информатизации и оценки качества образования Удмуртской Республики, оценила выбор темы и качество содержания стажировки. Отметила, что вопрос эффективности – сложная управленческая категория. Ей и ее коллегам понравился термин «ДНК» – Достижение Наилучшего Качества. Организаторы стажировки показали, как финансирование и грантовая поддержка дают возможность управленцам и педагогам достигать этого ДНК.

Самое ценное в этой стажировке Академии Минпросвещения – наметить траектории развития региональных систем образования для обеспечения достижения национальных целей. Участники смогут использовать практические кейсы для оценки эффективности своих региональных механизмов управления финансовыми и кадровыми ресурсами.

Как преодолеть «кадровый голод» и создать достаточный резерв управленцев? Какие методы поддержки мотивации педагогов использовать? Эти вопросы около 100 управленцев обсудили на очной стажировке в Липецкой области.

«Для каждой категории учителей нужны свои инструменты адресного повышения квалификации и профессионального сопровождения», – так начал выступление Андрей Милёхин, директор Департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров Минпросвещения. Акцент – на системе непрерывной подготовки педагога, системе объективной оценки качества педагогического образования. Андрей Викторович сообщил об апробации, в ходе которой планируют утвердить новые квалификационные категории – учитель-методист, учитель-наставник. Апробация пройдет в сентябре 2021 года. Также на сентябрь планируют показать новые детали аттестации педагогических кадров.

Новые возможности учителя – в новых технологиях. Речь идет о связке сервисов, которые работают на качество образования. Дмитрий Метелкин, заместитель директора Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения, рассказал о библиотеке образовательного контента. Ее главная функция – активное использование материалов на уроке и дома. Второй сервис – Маркетплейс. У школы и учеников будет доступ к дополнительному цифровому образовательному контенту сторонних разработчиков (Яндекс и прочие).

Лилия Загеева, начальник управления образования и науки Липецкой области, в своем выступлении рассказала, как выделили дополнительно муниципальные средства, чтобы повысить зарплату педагогам. В области также разработали систему областных премий воспитателям дошкольного образования, 7 областных премий педагогам дополнительного образования. В практике – ежегодное проведение областного конкурса «Призвание – учитель!».

ИРО Липецкой области улучшает систему непрерывного профессионального образования благодаря новым управленческим решениям. ИРО Липецкой области первым вместе с компанией Яндекс создал сеть «Яндекс. Лицей» на территории каждого муниципалитета, чтобы повысить компьютерную грамотность учеников. Ещё в Липецкой области организовали педагогический кластер, в который входит сам ИРО, ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, педагогические колледжи и др. Инесса Шуйкова, ректор ИРО Липецкой области, поделилась, как кластер организовал необычные педагогические мастерские. Цель таких мастерских – показать студентам педвузов и колледжей полный спектр профессий педагогической направленности. Таким образом кластер помогает преодолеть дефицит кадров.

Нина Федина, ректор ЛГПУ им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, подробно раскрыла, как обновили «портфель» образовательных программ, содержание подготовки студентов и материальное стимулирование преподавателей. Она рассказала, как ЛГПУ первым реализовал программы высшего образования «Обществознание и Финансовая грамотность» и «География и информатика».

Об оценке эффективности управленческих команд говорили Виктор Полянский, начальник отдела работы с кадрами системы образования управления образования и науки Липецкой области, и Сергей Жданов, директор ОКУ «Центр мониторинга и оценки качества образования Липецкой области». Они рассказали о региональном проекте «ДНК образования» (Достигшие Наилучшего Качества). Суть – оценить материально простимулировать школы за регулярное качество работы на региональном и федеральном уровнях. Основной критерий – взаимосвязь успешных результатов и тех ресурсов, которые уже есть у школы.

Как управленческая команда школы может помочь ученику выбрать свой профессиональный путь осознанно? 26 марта в рамках проекта «Взаимообучение городов» Академия Минпросвещения России провела открытую конференцию «Навигатор современного директора. Образование сегодня и завтра». Спикеры рассказали про успешные управленческие практики по профессиональному ориентированию школьников, в том числе учеников с ОВЗ.

Ася Ефимова, директор Центра профессионального самоопределения и наставничества Хабаровского краевого института развития образования, представила проект «Мечтай! Выбирай! Поступай!». Специалисты Хабаровского ИРО на выездных мероприятиях в рамках проекта проводят в школах профпробы, на которых школьники выбирают самые интересные для себя профессии. Хабаровские специалисты разработали профориентационный портал «Профиполис». В нем 20 специализированных онлайн-площадок и 200 мастер-классов для учеников 5–9-х классов, чтобы помочь определиться с профессией.

О муниципальном проекте «Золотой резерв» говорила Анна Деменева, начальник департамента образования администрации г. Пермь. В электронных портфолио ученики фиксируют свои достижения в пяти номинациях: спорт, интеллект, художественное и техническое творчество, социальная деятельность. Благодаря проекту ежегодно 100 лучших учеников по результатам своих портфолио получают премию главы города в размере 25 000 рублей.

Главное в предпрофессиональном наставничестве, как считает Наталья Мушкат, директор средней школы № 35 имени Героя Советского И. Коломина, – уроки от профессионала. Занятия проводят социальные партнеры школы. Особое внимание уделяют обучению по компетенциям в рамках соревнований WorldSkills.

Наталья Аверина, директор Калужской общеобразовательной школы-интернат № 5 имени Ф.А. Рау для обучающихся с ОВЗ, объяснила, как помочь выбрать профессию ученикам с нарушением слуха. Любой школьник может определиться с профессиональным выбором на фестивале «Ярмарка профессий» и на встречах с инспектором Центра занятости.

Акцент выступления Ирины Антохиной, директора Людиновской школы-интернат для обучающихся с ОВЗ, – на проекте «С уверенностью в будущее», который реализовали вместе с благотворительным фондом «Искусство. Наука. Спорт». Ученики выполняли спецзадания, проводили социальные акции, готовили театральные постановки и собеседования по трудоустройству. На протяжении всего проекта за задания учителя школы выставляли баллы. Благодаря проекту лучшие ученики получили гранты на «профессию мечты» – благотворительный фонд «Искусство. Наука. Спорт» оплатил курсы в техникумах и обучение в выбранных вузах.

Альфия Кириллова, директор Уфимской коррекционной школы-интернат № 13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, представила модель межсетевого взаимодействия с ресурсными центрами СПО. Рассказала об опыте подготовки и участия школьников в национальном чемпионате по профмастерству «Абилимпикс».

Всю конференцию вы можете посмотреть по ссылке

Более 100 участников из 22 регионов участвуют в стажировке региональных управленческих команд: из республики Башкортостан, республики Алтай, Удмуртской республики, Чеченской республики, Краснодарского края, Красноярского края, Белгородской, Воронежской, Ивановской, Кемеровской, Липецкой, Московской, Нижегородской, Оренбургской, Орловской, Саратовской, Свердловской, Смоленской, Тюменской, Ярославской областей, Забайкальского края, Ханты-Мансийского автономного округа.

На стажировке региональных управленческих команд от Академии Минпросвещения России в Липецке участники узнали об успешных региональных и муниципальных практиках, позволяющих повысить эффективность использования финансовых и кадровых ресурсов в системе образования.

На пленарной части участники уже обсудили такие актуальные темы, как «Развитие федеральной системы подготовки педагогических работников и управленческих кадров», «Цифровая трансформация образования», «Стратегические ориентиры подготовки педагогических кадров для системы непрерывного профессионального образования», «Система непрерывного педагогического образования как основа устойчивого развития образовательной экосистемы региона», «Управленческие подходы к профессиональной подготовке педагогических кадров».

Андрей Викторович Милехин, директор Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Министерства просвещения Российской Федерации, отметил: «Педагогические и управленческие кадры необходимо оснастить самыми современными методиками, подходами, инструментами и материалами, которые позволят повысить и затем удерживать на высоком уровне качество общего образования. В этом и состоит главная задача системы сопровождения педагогических работников и управленческих кадров».

Светлана Геннадьевна Петрова, советник ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России», в рамках пленарной части стажировки представила программу подготовки управленческих кадров. Академия Минпросвещения России организует широкий перечень образовательных событий, в том числе и в новых форматах, таких как дискуссионные клубы и чемпионат для управленцев. Данные события призваны развить эффективное управление образовательной экосистемой региона с целью обеспечения высокого качества образовательных и воспитательных результатов.

Лилия Александровна Загеева, начальник управления образования и науки Липецкой области, акцентировала внимание, что только отлаженная и хорошо выстроенная региональная система научно-методической поддержки педагогов и управленческих кадров как составляющая единой федеральной системы поддержки педагогов и управленцев позволит не только поддерживать на высоком уровне качество образования, но и сформировать целостную образовательную экосистему региона.

«Образование строится на интеграции знаний и вовлечении педагогов. Обучение тесно связано с реальной школой, реальным миром и его проблемами, использует богатую культуру и знания педагогических сообществ. Такая образовательная система – живая экосистема знаний», — отметила в своем выступлении ректор «Института развития образования» Инесса Анатольевна Шуйкова. 

24 и 25 марта Академия Минпросвещения России успешно провела стажировку в Свердловской области по теме «Эффективные управленческие практики достижения образовательных и воспитательных результатов». На стажировочных площадках участники поделились, какие практики для муниципалитетов, дошкольных образовательных и общеобразовательных организаций, организаций дополнительного и профессионального образования вызвали наибольший интерес.

Сергей Захаров, проректор по оценке качества системы образования Смоленского областного института развития образования:
«Девять практик, которые заинтересовали:
– принятие управленческих решений на основе анализа больших данных;
– обучение руководителей школ анализу массива данных;
– приоритет командному повышению квалификации;
– подготовка аналитической справки по каждому муниципальному образованию по итогам всех оценочных процедур (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, НИКО и др.);
– модель сетевой формы реализации образовательных программ, сетевое взаимодействие школ с учреждениями профессионального образования;
– модель формирования кадрового резерва Департаментом образования г. Екатеринбург;
– педагогический кластер для решения кадрового вопроса;
– использование АИС «Образование» и АИС «Питание» для эффективного управления на муниципальном уровне;
– инновационная деятельность школ с учетом потребностей региона и родительского сообщества».

Евгения Шкута, заместитель директора департамента образования г. Краснодар: «Содержание выступлений спикеров актуально! Предложены конкретные механизмы управленческих решений, которые позволят решить ряд задач. Атмосфера продуктивная, живая. Хочется позаимствовать идеи, новые практики, чтобы наладить взаимодействие с коллегами по актуальным для нашего города направлениям».

Наталья Шляхтина, руководитель центра образовательного менеджмента Института развития образования Ярославской области: «Спасибо за уникальную и профессионально подготовленную стажировку! Очень рада, что мы идем по одному пути, мысли и действия похожи, что мы – единомышленники в одной команде».

Академия Минпросвещения продолжает стажировку управленцев в Свердловской области по теме «Эффективные управленческие практики достижения образовательных и воспитательных результатов». Наши коллеги из Свердловской области поделились, какие практики позволяют анализировать состояние системы образования региона.

В Свердловской области разработали свои инструменты, чтобы развивать региональную систему оценки качества образования. Татьяна Умнова, начальник отдела итоговой аттестации и оценки качества образования Министерства образования и молодежной политики Свердловской области, рассказала про модель «ШАНС» (Школы Адресного Наставничества и Сопровождения). Это программа поддержки школ с низкими образовательными результатами и школ, которые функционируют в неблагоприятных условиях. Результат – управленцы создали муниципальные программы поддержки 60% школ и организовали сетевое взаимодействие между школами с низкими результатами и школами с устойчивым успехом.

Также в Свердловской области создают Центры образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в школах с низкими образовательными результатами. Это ресурс повышения качества образования, который преодолевает разрывы в качестве образования в школах региона. В планах – увеличить количество центров «Точки роста». Сейчас в области 109 «Точек роста», в которых занимаются более 30 000 учеников.

Светлана Тренихина, ректор Института развития образования Свердловской области, в своем выступлении говорила про индивидуальный образовательный маршрут профессионального развития руководителя. В него входит диагностика профессиональных дефицитов, которая позволит любому руководителю определить свои сильные и слабые стороны.

Чтобы улучшить качество образования, коллеги из Свердловской области создали адресный комплексный аналитический кейс муниципального и школьного уровня. Суть кейса муниципального уровня – сопоставить данных всех оценочных процедур (ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, НИКО и т.д.), зафиксировать зоны риска и роста, а дальше направить адресно в органы местного самоуправления в сфере образования. Это помогает управленцам скорректировать план развития школ.

Уникальность кейса школьного уровня – институт учит школьные управленческие команды самостоятельно анализировать данные оценочных процедур. Так ИРО формирует конкретный запрос на повышение квалификации.

Все управленческие практики дают высокий результат в региональной системе образования. Своими впечатлениями поделился Игорь Юрлов, директор гимназии № 18 г.Нижний Тагил: «Мы рады принять участие в стажировке. Именно в управленческой команде можно спроектировать шаги по улучшению качества образования. Замечу, что сейчас нужно научить и директора, и учителей взаимодействовать в команде».

У школы, которая прилагает все усилия, чтобы сделать успешным каждого учителя и ученика, – отличная управленческая команда. На стажировке региональных управленческих команд от Академии Минпросвещения России в Екатеринбурге участники узнали, какие управленческие практики помогают достичь высоких образовательных и воспитательных результатов.

На стажировку зарегистрировались участники из 18 субъектов Российской Федерации: Бурятии, Удмуртии, Северной Осетии, Краснодарского, Пермского и Ставропольского края, Иркутской, Свердловской, Ивановской, Мурманской, Самарской, Кировской, Орловской, Тюменской, Оренбургской, Тамбовской и Ивановской областей, Москвы.

На пленарной части участники уже обсудили три актуальные темы: цифровую образовательную среду, меры, чтобы повысить образовательные результаты, и программу подготовки управленческих кадров.

Какие компоненты цифровой образовательной среды сможет использовать школа, чтобы взаимодействовать со всей системой образования с минимальной тратой времени, рассказал Александр Лямин, заместитель директора Департамента цифровой трансформации и больших данных Минпросвещения. Это новая ФГИС «Моя школа», который автоматизирует планирование и подготовку занятий, а также упрощает аналитику для управления школой.

Об основных подходах к оценке качества образования говорил Илья Денисенко, заместитель директора «Федерального института оценки качества образования». Мониторинги результатов, условий, эффективности управления – практические инструменты, который управленец использует, чтобы повысить качество образовательных результатов. Илья Сергеевич акцентировал внимание на проекте «500+». Проект обеспечит поддержку школ с низкими образовательными результатами.

Ирина Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения России, представила программу подготовки управленческих кадров. Академия организует для школьных и муниципальных управленцев стажировки, стратегические сессии, открытые видеоконференции, интенсивы, а также открывает два новых формата – дискуссионные клубы и чемпионат. Цель работы с командами – развить эффективное управление образовательными системами от школы до города или региона, чтобы обеспечить высокое качество образовательных и воспитательных результатов. Взаимообучение, профессиональное общение, диалог на актуальные темы – источник собственных идей.

Смотрите видеоролик о первом дне стажировки по ссылке

К директорам школ ежедневно обращаются родители с разными требованиями и предложениями, внезапными просьбами или претензиями. Каждому нужно внимание, вовлеченность в его вопрос. И на все обращения необходимо реагировать. Как директору выстроить работу с современными родителями, чтобы превратить этот процесс в эффективное сотрудничество?

Сегодня в «Весенней школе управленцев» благодаря спикеру Марии Калужской, заместителю директора МАОУ Гимназия № 210 «Корифей» в Екатеринбурге, слушатели узнали, как выстраивать конструктивное взаимодействие с родителями учеников. Еще слушатели проанализировали конкретные ситуации, с которыми регулярно сталкиваются директора школ при общении с родителями.

200 управленцев из 10 разных регионов России:

– разобрали принципы и уровни конструктивной обратной связи;

– изучили техники успешной коммуникации.

Следующий вебинар состоится 31 марта, в 10:00. Обсудим тему «Эффективное управление функционированием и развитием образовательной организации в рамках финансово-хозяйственной деятельности».

Смотрите запись вебинара по ссылке

Презентация

Как руководителю с нулевым стажем в должности работать с управленческой командой? От каких ошибок уберечь себя и свою команду? Как улучшить отношения между коллегами и научить доверять друг другу? Ответ на эти вопросы – в новом вебинаре Весенней школы управленцев, который состоялся 17 марта 2021 г. в Академии Минпросвещения.

Свой опыт для 183 слушателей представили два спикера и управленца-практика:

• Александр Хохлов – ректор Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования, в центре профессиональных интересов – командообразование и управленческая культура;
• Мария Калужская – заместитель директора МАОУ Гимназия № 210 «Корифей» в Екатеринбурге, кандидат политических наук. Курирует несколько крупных межшкольных проектов: «Эффективная педагогическая команда», «Предуниверсарий», «Интеллект-школа», «Пресс-центр», «Клуб дебатов».

17 марта 2021 года Академия проводит стажировку для 22 директоров школ из Крыма по теме «Основные механизмы реализации инновационных проектов предпрофессионального образования для повышения эффективности и качества региональной системы образования». Стажировку открыла Ирина Жданова, первый заместитель директора Академии Минпросвещения.

В начале Илья Новокрещенов, начальник Управления развития кадрового потенциала системы образования Департамента образования и науки города Москвы, представил управленческие инструменты, которые позволяют развивать кадровый потенциал в системе образования Москвы и совершенствовать предпрофессиональное образование. Он рассказал нашим коллегам из Крыма о формульном подходе, рейтинге вклада школ и аналитическом наблюдении «Надежная московская школа», с помощью которых директора школ Москвы объективно оценивают результаты образования.

Независимые диагностики с предметным и метапредметным содержанием для педагогов – тема выступления Марианны Лебедевой, директора Московского центра качества образования. Такие диагностики может заказать любой директор школы для своих педагогов не только в Москве, но и в других городах. Диагностики могут помочь развить учителю компетенции, необходимые для преподавания предметов в рамках предпрофессионального образования и профильного обучения.

Главное в выступлении Андрея Зинина, директора Городского методического центра Департамента образования города Москвы, – проект «Город как школа». Цель проекта – развитие интересов ребенка, реальное обогащение опыта учеников и их представления о мире с использованием всех ресурсов города. О проектах предпрофессионального образования: медицинских, инженерных, кадетских, педагогических, IT – классах рассказал Михаил Бородин, заместитель директора Городского методического центра Департамента образования города Москвы.

Во второй половине дня участники стажировки посетят открытые мероприятия в двух московских школах: № 1560 «Лидер» (директор Татьяна Цуркан) и №1517 (директор Михаил Швецов). И на практике посмотрят работу медицинских, инженерных, кадетских, педагогических и IT – классов, а также узнают, как можно интегрировать разные уровни образования для достижения высоких образовательных результатов.

10 марта в 10:00 состоялся первый вебинар «Развитие кадрового потенциала системы образования в эпоху искусственного интеллекта» в рамках Весенней школы управленцев в Академии Минпросвещения. Илья Новокрещенов, начальник Управления развития кадрового потенциала системы образования Департамента образования и науки г. Москвы, рассказал слушателям о показателях эффективности управленца в системе образования на примере г. Москвы. Объяснил, как накапливается цифровая образовательная биография каждого учителя для непрерывного профессионального развития.

Ссылка на презентацию

Ссылка на запись вебинара

В Весеннюю школу зарегистрировались более 230 управленцев из 43 субъектов Российской Федерации: Бурятии, Калмыкии, Крыма, Коми, Дагестана, Татарстана, Тывы, Адыгеи, Краснодарского, Красноярского, Пермского, Ставропольского, Забайкальского, Приморского и Камчатского края, Еврейской автономной области, Ненецкого автономного округа, Кабардино-Балкарской республики, Иркутской, Свердловской, Псковской, Кемеровской, Новосибирской, Калининградской, Московской, Воронежской, Волгоградской, Ивановской, Мурманской, Калужской, Ростовской, Белгородской, Омской, Курской, Самарской, Кировской, Липецкой, Вологодской, Рязанской, Ленинградской, Новгородской, Сахалинской, Орловской, Тюменской, Брянской, Челябинской, Оренбургской, Амурской, Саратовской и Нижегородской областей, Москвы, Санкт-Петербурга, Севастополя.

Следующий вебинар состоится 17 марта в 10:00. Тема второго занятия – «Как сформировать эффективную управленческую команду». Напоминаем, что регистрация закрывается 18 марта!

Если вы хотите стать участником Весенней школы, то зарегистрируйтесь в системе для дистанционного обучения Академии Минпросвещения. Загрузите все документы, которые необходимы в личном кабинете.

Зайдите на вкладку «Домашняя страница» и запишитесь на курс «Весенняя школа управленцев в Академии Минпросвещения России» по кодовому слову.

Ссылка на курс

Кодовое слово для записи spring2021

26 февраля 2021 года Академия Минпросвещения России провела видеоконференцию по развитию агрообразования.

Цель конференции – изучить эффективные образовательные модели агрошкол России, обобщить уникальный опыт реализации программ инженерно-технического профиля в регионах.

Участниками видеоконференции выступили школы – члены «Ассоциации агрошкол России», а также представители регионов.

Был представлен опыт четырех регионов: Удмуртской республики, Тамбовской области, Иркутской области и Свердловской области. О системе агрообразования в Удмуртской республике рассказала Министр образования и науки Удмуртской Республики Болотникова Светлана Михайловна и заместитель председателя правительства, министр сельского хозяйства республики Абрамова Ольга Викторовна. В конференции принял участие Махнёв Николай Аркадьевич, руководитель Национального проекта «Энциклопедия сельских школ России».

Участники конференции обсудили следующие вопросы:

• модели организации агрошкол: управленческий аспект;
• агробизнес-образование: от идеи до результата;
• организация сетевого взаимодействия «школа-вуз»;
• проектная деятельность в реализации профессиональной ориентации обучающихся в условиях сельской школы;
• биотехнологии в образовании.

• Абрамова Ольга Викторовна, заместитель председателя Правительства Удмуртской Республики, Министр сельского хозяйства и продовольствия Удмуртской Республики;
• Илларионова Ольга Петровна, директор МАОУ «Татановская СОШ» Тамбовской области;
• Чеченихина Ольга Сергеевна, руководитель Центра профессионального развития молодежи Уральского государственного аграрного университета;
• Палкина Светлана Александровна, директор МАОУ – СОШ №137 поселка Шабровский города Екатеринбурга Свердловской области;
• Хохрякова Олеся Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ Холмогогойской СОШ Заларинского района Иркутской области;
• Самусенко Валентин Николаевич, директор ТОГАОУ «Мичуринский лицей», заслуженный учитель Российской Федерации, кандидат педагогических наук, Почетный профессор Мичуринского государственного аграрного университета Тамбовской области;
• Махнёв Николай Аркадьевич, руководитель Национального проекта «Энциклопедия сельских школ России».

В среду 24 февраля мы поговорили об очень важном факторе успеха любой образовательной организации – информационной открытости школы.

Участники вебинара узнали, как сформировать и поддерживать положительное мнение общественности о школе в соцсетях, вести сайт образовательной организации, использовать эффективные инструменты информационного взаимодействия с семьей. Вместе со спикером разобрали хорошие и плохие примеры информирования детей и родителей.

Спикер вебинара – Ольга Суханова, начальник управления исследования и разработки Академии Минпросвещения России.

Ссылка на просмотр вебинара

Презентация

17 февраля 2021 года состоялся вебинар Зимней школы управленцев «Как единая система оценки качества образования (ЕСОКО) способствует развитию управленческих механизмов в регионах».

О том, как выстроить систему управления качеством образования, основанную на мониторинге и анализе комплексной и объективной информации, какие эффективные механизмы управления качеством образовательных результатов внедрять, какие использовать технологии и инструменты достижения качества образования, как выстроить надежную систему внутренней оценки качества образования и систему оценки качества подготовки обучающихся, мы узнали у наших гостей – спикеров:

Денисенко Ильи Сергеевича – заместителя директора Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт оценки качества образования», кандидата педагогических наук;
Лебедевой Марианны Владимировны – директора Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Московский центр оценки качества образования».

Ссылка на просмотр вебинара

Материалы вебинара:

Презентация «Как Единая система оценки качества образования (ЕСОКО) способствует развитию управленческих механизмов в регионах»

Презентация «Эффективные механизмы управления качеством образовательных результатов в крупных образовательных комплексах»

17 февраля 2021 года в 11:20 (МСК) в рамках зимней школы управленцев Академия Минпросвещения России организует вебинар «Как единая система оценки качества образования (ЕСОКО) способствует развитию управленческих механизмов в регионах».

Вы узнаете, как выстроить надежную систему управления качеством образования и какие эффективные механизмы управления качеством образовательных результатов внедрять. Наши спикеры:

– Илья Денисенко, заместитель директора Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт оценки качества образования», кандидат педагогических наук;

– Марианна Лебедева, директор Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Московский центр качества образования».

Ссылка для просмотра вебинара

9–11 февраля 2021 года Институт развития образования Омской области реализовал программу стажировки для управленческой команды из Томской области. Состав делегации был представлен председателем комитета мониторинга и управления качеством образования Департамента общего образования Томской области, ректором Томского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования, руководителями муниципальных органов управления образованием, муниципальных методических служб и директорами ведущих томских школ.

Программа стажировки включала знакомство с системой работы регионального института развития образования, обсуждение основных направлений деятельности институтов дополнительного профессионального педагогического образования в свете реализации Национального проекта «Образование». Гости посетили созданный в ИРООО музей дополнительного профессионального образования Омской области, познакомились с деятельностью Международного методического центра «Академия педагогического мастерства: навыки XXI века».

Профессиональное взаимодействие омичей и томичей выстраивалось в разных формах работы. Для томской делегации командой института развития образования был проведен тренинг по теме «Реализация компонентов управленческого цикла как условие повышения качества образования на региональном и муниципальном уровнях». В рамках тренинга обсуждались теоретические основы управленческого цикла и выполнялись практические пробы по освоению его отдельных компонентов: целей, показателей и методов сбора информации, мониторинга, анализа и адресных рекомендаций, мер и управленческих решений, анализа эффективности принятых мер.

Для членов делегации по запросу были проведены адресные стажировки по темам: «Особенности управления региональной системой оценки качества образования Омской области», «Реализация региональной модели непрерывного профессионального развития педагогических работников», «Управленческий цикл, обеспечивающий повышение образовательных результатов обучающихся и профессиональное развитие руководителей образовательных организаций», «Проектное управление как вектор развития региональной системы образования». В проведении стажировок активное участие приняли руководители муниципальных органов управления образованием Марьяновского и Омского муниципальных районов Омской области, которые поделились своим опытом работы в региональной системе образования.

Трехдневное взаимодействие омской и томской команд укрепило профессионально-личностные связи и позволило определить четкие векторы дальнейшего сотрудничества.

Как управленцам соблюдать права детей и закон? Ответы на вопросы и анализ реальных ситуаций – на вебинаре «Права и ответственность: почему они идут рядом?». Вебинар состоялся 3 февраля 2021 года в Зимней школе Академии Минпросвещения России. Спикеры:

– Ольга Ярославская, начальник Управления по защите прав и законных интересов несовершеннолетних – Уполномоченный по правам ребенка в городе Москве;

– Ольга Авдеева, Уполномоченный по правам ребенка в Удмуртской Республике.

В вебинаре участвовали 394 управленца и педагога. А посмотрели трансляцию за сутки уже 1200 наших коллег. Запись вебинара доступна по ссылке

Академия завершила вебинары по управлению финансово-хозяйственной деятельностью для слушателей Зимней школы. Итоговый вебинар в конце января заинтересовал 731 управленца из Кабардино-Балкарии, Калмыкии, Карелии, Пермского края, Северной Осетии – Алании, Удмуртии, Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, Амурской, Архангельской, Липецкой, Московской, Свердловской, Саратовской областей.

Участники обсудили финансовое обеспечение деятельности учителя и управление расходами бюджета школы. Опыт по этим темам представили два спикера:

– Николай Александрович Юренко, эксперт ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», доктор технических наук;

– Олег Иванович Яковлев, начальник Государственного казенного учреждения города Москвы Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы.

Презентацию первого вебинара с учебными модулями по управлению закупочной и финансовой деятельностью, имущественным отношениям, смотрите здесь. Презентация второго вебинара с модулями по финансовому обеспечению деятельности учителя и бюджету школы – здесь.

1 февраля 2021 года Ирина Жданова, Первый заместитель директора Академии Минпросвещения России, встретилась с нашими коллегами из Свердловской области:

– Екатериной Сибирцевой, заместителем Главы Екатеринбурга по вопросам социальной политики;

– Светланой Тренихиной, ректором Института развития образования Свердловской области;

– Константином Шевченко, начальником Департамента образования города Екатеринбурга.

На встрече обсудили новую перспективную программу стажировки «Управленческий акселератор» для муниципальных и школьных управленческих команд. Это первая совместная программа нашей Академии и регионального института развития образования.

«Управленческий акселератор» планируем реализовать в конце марта. В программе: управление системой сопровождения директоров школ, управление дошкольными образовательными организациями, изменение качества образовательной среды, проект «Школа равных возможностей» и многое другое. Следите за анонсами наших мероприятий, чтобы записаться на новую стажировку управленцев. 

29 января Академия пригласила управленцев на секцию «Воспитание: эффективные практики современной школы» в рамках видеоконференции проекта «Взаимообучение городов». Модератор проекта – Московский центр развития кадрового потенциала образования.

Для секции Академия выбрала тему, которая сейчас интересует всех управленцев. Минпросвещения России внесло изменения по вопросам воспитания в федеральные государственные образовательные стандарты общего образования (приказ от 11.12.2020 № 712). Спикеры секции рассказали, как организовать работу в школе по новым требованиям. Выступили:

– Илья Бронштейн, Первый заместитель Министра образования Московской области;

– Наталья Агре, и.о. директора ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования»;

– Мария Лазутова, Председатель Комитета по образованию и науке Общественной палаты г. Москвы, профессор, доктор исторических наук (см. презентацию).

Также наши спикеры показали практики, которые коллеги из любого города, района или села могут внедрить уже сейчас для качественной воспитательной работы. О воспитательной работе в допобразовании рассказала Екатерина Белькина, заведующий структурным подразделением «Новокуйбышевский ресурсный центр» Самарской области. Как реализовать программу воспитания через ресурсы центра «Точка роста» – в презентации Галины Величенской, директора Большеучинской средней школы в Удмуртии. От Инны Цветковой, директора Мариинской гимназии в Ульяновске, узнали, как лучше организовать духовно-нравственное воспитание.

Результаты работы учебного центра профессиональной квалификации в школе показал Ильдус Шарофеев, руководитель центра при Матюшинской средней школе в Татарстане. А Людмила Туранова, замдиректора СОШ № 14 из Свердловской области, познакомила с моделью «Школа на колесах».

В сессии приняли активное участие и положительно ее оценили 300 наших коллег из 26 регионов: Башкортостана, Кабардино-Балкарии, Калмыкии, Карачаево-Черкесии, Северной Осетии – Алании, Удмуртии, Алтайского, Красноярского, Ставропольского и Пермского края, Вологодской, Воронежской, Иркутской, Калужской, Кемеровской, Курганской, Ленинградской, Липецкой, Московской, Новосибирской, Омской, Пензенской, Самарской, Саратовской, Свердловской, Тверской, Томской областей. А также управленцы из городов: Астрахани, Балаково, Владивостока, Екатеринбурга, Иваново, Казани, Новочеркасска, Нижневартовска, Ростова-на-Дону, Оренбурга, Пятигорска, Рыбинска, Смоленска, Сочи, Тольятти, Тюмени, Ульяновска, Читы, Якутска.

Всю сессию смотрите здесь.

Академия продолжает вебинары для управленцев в Зимней школе. Тема этой недели – управление финансово-хозяйственной деятельностью. В вебинаре в прошедшую среду приняли участие 236 региональных, муниципальных и школьных управленцев из 43 субъектов: Адыгеи, Башкортостана, Бурятии, Кабардино-Балкарии, Калмыкии, Карачаево-Черкесии, Карелии, Крыма, Мордовии, Северной Осетии – Алании, Удмуртии, Алтайского, Краснодарского, Пермского, Ставропольского края, Ненецкого автономного округа, Амурской, Архангельской, Брянской, Волгоградской, Вологодской, Ивановской, Иркутской, Калининградской, Калужской, Кемеровской, Кировской, Курской, Ленинградской, Липецкой, Московской, Мурманской, Нижегородской, Псковской, Рязанской, Самарской, Саратовской, Сахалинской, Свердловской, Смоленской, Тверской, Тюменской, Ульяновской областей.

Спикеры вебинара:

– Николай Александрович Юренко, эксперт ФГАОУ ДПО «Академия реализации государственной политики и профессионального развития работников образования Министерства просвещения Российской Федерации», доктор технических наук;

– Олег Иванович Яковлев, начальник Государственного казенного учреждения города Москвы Центр финансового обеспечения Департамента образования и науки города Москвы.

Презентацию смотрите здесь. А продолжение темы можно увидеть 27 января 2021 года по ссылке

605 региональных, муниципальных и школьных управленцев поучаствовали в вебинаре «Правовая грамотность современного руководителя», который состоялся в Академии Минпросвещения России в рамках Зимней школы. К вебинару подключились коллеги из 41 субъекта Российской Федерации: Башкортостана, Бурятии, Дагестана, Калмыкии, Карачаево-Черкесии, Карелии, Крыма, Мордовии, Северной Осетии – Алании, Ставропольского, Краснодарского, Красноярского, Приморского края, Ненецкого автономного округа, Амурской, Архангельской, Волгоградской, Воронежской, Ивановской, Иркутской, Калининградской, Кемеровской, Кировской, Костромской, Курганской, Курской, Ленинградской, Липецкой, Московской, Мурманской, Нижегородской, Новосибирской, Пензенской, Ростовской, Рязанской, Самарской, Саратовской, Свердловской, Тверской, Томской областей, Санкт-Петербурга.

Спикер вебинара – Ольга Колударова, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России, кандидат юридических наук. Ольга Павловна подробно разъяснила требования закона к компетенциям, правам, обязанностям и ответственности образовательных организаций и их руководителей.

Также Ольга Колударова рассказала о новых требованиях к воспитанию школьников. К примеру, при подготовке программы воспитания необходимо учесть:

• План мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 12.11.2020 № 2945-р);
• План мероприятий при реализации Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 28.12.2020 № 3615-р) и др.